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成都市四十中學(xué)公立

專(zhuān)業(yè)與就業(yè)指導量身定制雄厚的師資隊伍完美的教學(xué)設備軍事化的管理優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境完美的就業(yè)體系學(xué)校咨詢(xún)老師1對1
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成都市四十中學(xué)

性質(zhì):公立
層次:職業(yè)中學(xué)
四川職校
學(xué)校介紹 招生專(zhuān)業(yè) 招生簡(jiǎn)章 校園環(huán)境
成都市四十中學(xué)282
地區:四川
性質(zhì):公立層次:職業(yè)中學(xué)
形式:全日制建校時(shí)間:1957年
專(zhuān)業(yè): 航空發(fā)動(dòng)機裝試技術(shù)專(zhuān)業(yè)飛機部件修理專(zhuān)業(yè)航空地面設備維修專(zhuān)業(yè)機場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)
地址:成都市成華區西林二街20號
公立
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  學(xué)校簡(jiǎn)介

  成都市四十中學(xué)1957年創(chuàng )辦,位于四川省成都市成華區新街150號,是省級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校教職員工183人中,中、高級“雙師型”教師占全校教師人數50%以上。

  人文教育

  學(xué)校以現代教育理念育人,展開(kāi)以人為本的教育,積極搭建以人文校園、科技校園、綠色校園、健康校園為主題的校園文化,注重對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎理論與技能的培養和教育,大力倡導和塑造創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)、自主、向上的思想品質(zhì),培養學(xué)生崇尚科學(xué),富于創(chuàng )造的精神和人格魅力。每個(gè)學(xué)生都能自主、和諧、全面發(fā)展。多年來(lái)學(xué)校始終堅持質(zhì)量是生命的根本,出臺各項辦學(xué)和新舉措,都是圍繞進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量為主題而制定,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到社會(huì )認可,已成為成都市三大職教中心之一。

  學(xué)校擁有一支團結、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開(kāi)拓精神的教師隊伍,曾培養和造就了一大批優(yōu)秀教師,有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著(zhù)開(kāi)放的教育思想,領(lǐng)先的科研,以良好的素質(zhì),進(jìn)取的態(tài)度,奉獻的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校老師隊伍素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強,愛(ài)崗敬業(yè),中高級老師占專(zhuān)職教師總數的60%以上。管理嚴謹規范,科研氣氛濃厚,教改意識強,教育教學(xué)碩果累累,多名老師在國家級、省、市級教育報刊和專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表論文并獲獎。

  學(xué)校特色

  學(xué)校管理嚴謹規范,教研、教改的氣氛濃厚,學(xué)校實(shí)行課程改革,優(yōu)化課程體系,把市場(chǎng)需求作為辦學(xué)動(dòng)力,每年刷新一些新專(zhuān)業(yè),派遣教師外出學(xué)習最新技術(shù)和最先進(jìn)的管理經(jīng)驗,同時(shí)邀請有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者到校為師生講學(xué)。教師的科研課題研究成果在國家級、省、市級連年獲獎,是同級同類(lèi)學(xué)校中獲獎數量最多,質(zhì)量最高的,學(xué)校得到了世界銀行對中國教育事業(yè)的援助項目的援助款40萬(wàn)美元,大量引進(jìn)了實(shí)驗、實(shí)作檢測的先進(jìn)設備。

  學(xué)校以“開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念,從整體改革實(shí)驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng )新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)模式的探索,捕捉著(zhù)現代教育最敏感的話(huà)題,走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,以一流的教育質(zhì)量樹(shù)立了自身的品牌形象,贏(yíng)得了社會(huì )的贊譽(yù),是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。

  學(xué)校一直把做好畢業(yè)生就業(yè)安置作為學(xué)生負責、對家長(cháng)負責的頭等大事予以高度重視,專(zhuān)門(mén)成立了實(shí)習就業(yè)指導處負責學(xué)生就業(yè)指導和畢業(yè)生安置工作。建有完善的畢業(yè)生實(shí)習就業(yè)網(wǎng)絡(luò )系統。歷年畢業(yè)生就業(yè)安置率均達98%以上,即使在當今工作難找的情形下,我校培養的高素質(zhì)畢業(yè)生仍供不應求。

  就業(yè)原則

  學(xué)校主研的成都市九五科研課題《職業(yè)高中建筑專(zhuān)業(yè)課程改革——寬基礎、活模塊》,獲全國優(yōu)秀科研成果一等獎,優(yōu)秀論文《勞動(dòng)力市場(chǎng)變化與職業(yè)中專(zhuān)的發(fā)展》獲國家二等獎和香港紫荊花教育科研成果獎。論文《中高職銜接、做強做大職教篇章》獲2001年省優(yōu)秀論文一等獎,《加強學(xué)生心理健康,改善中等職校育人環(huán)境》獲2002年省優(yōu)秀職教論文一等獎。濃厚的科研氛圍,先進(jìn)的教學(xué)思想,為不斷提高學(xué)校的教育質(zhì)量提供了借鑒和指導。 學(xué)校把握市場(chǎng)經(jīng)濟態(tài)勢,捕捉人才需求信息,把握未來(lái)人才標準和人才規格,不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置,不斷開(kāi)辟新專(zhuān)業(yè),并由專(zhuān)門(mén)的機構承擔專(zhuān)項任務(wù)。學(xué)校重視培養學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)素養、創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì),教會(huì )學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設計,讓學(xué)生在了解社會(huì ),了解職業(yè),了解自我的前提下,學(xué)會(huì )求職技巧,提高擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力,尋求自我發(fā)展;盡量為學(xué)生提供施展才華的空間。學(xué)校本著(zhù)讓學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先就業(yè)后發(fā)展”的原則。

  強化創(chuàng )業(yè)教育,引導學(xué)生正確評價(jià)自我,充分認識自己的個(gè)性特點(diǎn)和內在潛質(zhì),掌握創(chuàng )業(yè)知識,創(chuàng )業(yè)技巧,創(chuàng )業(yè)政策、法規,準確選擇適合自己的創(chuàng )業(yè)崗位,走立業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、創(chuàng )業(yè)的致富之路。

  學(xué)習交流

  學(xué)校充分利用雄厚的師資、先進(jìn)設施、設備,充分發(fā)揮作為成都市建筑職業(yè)教育中心的優(yōu)勢,在省、市、區教育局的大力支持下,先后與西南交大、四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都大學(xué)等高校,建立了長(cháng)期穩定的聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系,通過(guò)外聘教師、校際交流、教學(xué)溝通、教學(xué)信息和圖書(shū)資料等資源共享,開(kāi)通了“3+2”、“2+2”模式的工業(yè)與民用建筑、建筑經(jīng)濟管理、裝飾藝術(shù)設計等中高職融合的學(xué)歷教學(xué)班。學(xué)生在就讀職業(yè)中專(zhuān)期間或畢業(yè)后,可免試或通過(guò)參加普通高考、對口高考或成人高考等途徑,進(jìn)入大專(zhuān)或本科階段的學(xué)習深造,實(shí)現“助你升學(xué)、解決工作,服務(wù)社會(huì )、技術(shù)致富”。

  地理優(yōu)勢

  優(yōu)越的地域優(yōu)勢我校處在天府之國的首府成都,位居北大門(mén)出口處,與中國大熊貓基毗鄰,與名剎昭覺(jué)寺和動(dòng)物園相伴,靠近昭覺(jué)寺客運中心,城區東西南北20多條公交線(xiàn)路可直達學(xué)校。成都是四川省乃至西部的重要中心城市之一,這里的人們思想新、信息靈、交通暢、教育基地,商賈匯集,是國家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)的重要戰役之地,與省內其它城市的同級同類(lèi)學(xué)校相比有得天獨厚的地域,許多成都以外的人只要有條件都義無(wú)反顧地選擇成都為他們的求學(xué)成才的首選城市。

  學(xué)生在成都求學(xué),在成都發(fā)展有其它城市無(wú)法比擬的發(fā)展空間和機遇,成都遍地是金子,不過(guò)不是彎腰能撿得起來(lái),得有真才實(shí)學(xué)??傊?,成都無(wú)論對求學(xué)者還是創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)都充滿(mǎn)眾多機會(huì ),成都美好的未來(lái)確實(shí)也離不開(kāi)現代的求學(xué)者,將來(lái)的建設者,來(lái)貢獻聰明才智。

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